Aaron Sams és un dels creadors del model d'ensenyament de la classe inversa (en anglès, flipped classroom), el qual consisteix a intercanviar explicacions de classe per vídeos perquè els mestres puguin dedicar més temps a activitats interactives i assessories. Al principi, Sams va desenvolupar aquesta idea juntament amb el seu company, el professor de química, Jonathan Bergmann a l'escola preparatòria Woodland Park High School per ajudar els estudiants que no hi havien pogut assistir. Aquesta idea va fructificar i el mètode es va popularitzar. Sams va començar donar conferències per ensenyar-lo a altres mestres. Sams no va encunyar el mot «aprenentatge invers», ni ell ni el seu amic Bergmann van inventar el nom, sinó que el terme va aparèixer en els mitjans.

Sams va ser guardonat pel seu treball el 2009 amb el Premi Presidencial d'Excel·lència per l'ensenyament en Ciències i Matemàtiques sota el govern de Barack Obama.

Biografia Sams es va graduar en bioquímica i pedagogia a la Universitat de Biola. Va començar a ensenyar l'any 2000, primer a l'institut Los Altos High School a Rowland Heights (Califòrnia) i després a l'escola Woodland Park High School a Colorado. Aquí va conèixer el seu company de treball i amic Jonathan Bergmann amb qui va començar el 2006 a desenvolupar el mètode de la classe inversa. Sams i Bergmann comparteixen filosofies d'ensenyament similars i això va facilitar llur col·laboració.

Des que Sams va començar a treballar Woodland Park va treballar alhora al Comitè Estatal de Revisón d'Estàndards de Colorado. Temps després, Sams va aconseguir obtenir la posició de director en la secció d'aprenentatge digital al Seminari Presbiterià Teològic de Pittsburgh.

Va fundar les companyies Sams Learning Designs, LLC, Turn About Learning LLC, i la xarxa organizacional Flipped Learning Network. També és soci a la Universitat de Saint Vincent a Latrobe (Pennsilvània).

Aprenentatge Invers miniatura|Aaron Sams presentant el seu model educatiu en l'1.er Congrés Internacional d'Educació Innovativa en l'Institut Tecnològic i d'Estudis Superiors de Monterrey, en la Ciutat de Mèxic, Mèxic, D.F. El model de la «classe inversa» intenta reduir el temps dedicat a l'ensenyament ex cathedra mitjançant l'ús de vídeos i així recuperar temps per a activitats més interactives.

Aaron va trobar en una revista un programa per gravar notes de veu i un altre per crear vídeos i distribuir-los per Internet. Com que els vídeos en línia encara eren una novetat, ell i Jonathan van pensar que podien ser útils per als alumnes que no poguessin assistir a classe, necessitessin repassar les explicacions o perdessin molt de temps en els desplaçaments. Van començar a gravar les classes i a publicar-les a Internet perquè els alumnes les poguessin veure quan volguessin. Aviat van descobrir que els vídeos també els servien per repassar i estudiar abans dels exàmens.

Els dos professors van aplicar aquest model per a la generació 2007-2008 de la seva escola per a els estudiants de química. Així va ser com en temps de classe es va convertir en temps de «treball amb estudiants» en àrees més difícils o en activitats pràctiques com a laboratoris.

Sams i Bergmann van començar també a rebre correus electrònics de persones fora de la seva institució que veien els vídeos per Internet, i això els portà a expandir més la xarxa de vídeos amb altres professors dels Estats Units, també mestres en química i matemàtiques. La primera presentació d'aquest model va ser a Cañon City, Colorado la qual els va obrir les portes per a una entrevista a la televisió local.

Sams creu ferventment en l'aprenentatge integral i que per a això, els alumnes deuen tenir centres d'aprenentatge dissenyats per exhortar-los a aprendre, estudiar i entendre en formes que siguin significatives per a ells. Dona quatre elements que les classes han de tenir: flexibilitat, per permetre als estudiants quan i on aprendre; una cultura d'aprenentatge, on els estudiants participin activament; optimització del temps en classe i un sistema que constantment observi, promogui i s'encarregui de donar retroalimentació. Segons Sams, «els estudiants poden portar amb si mateixos i a tots costats els vídeos i poden repassar, estudiar o simplement reproduir-los quan ho desitgin, des d'un autobús escolar, fins en partits de futbol. Normalment, els estudiants prenen la classe i no tenen un botó de pausa per aturar als seus mestres al moment en el qual no entenen alguna cosa. D'aquesta manera, els estudiants poden pausar el vídeo, formular les seves preguntes i arribar preparats per a la classe». També, això ajuda al fet que els alumnes prenguin la classe al seu propi ritme i no els permet avançar amb la classe fins que no hagin dominat els conceptes actuals.

Aaron Sams ha treballat amb altres professors que s'han interessat a implementar el model, especialment amb professors de llengües estrangeres. Organitza tallers sobre els usos educacionals dels screencasts.

Reconeixements Sams va rebre el 2009 el Premi Presidencial d'Excel·lència per l'ensenyament en Ciències i Matemàtiques, el reconeixement més important per a mestres K-12 als Estats Units.

Publicacions Aprendizaje Invertido: La puerta para el compromiso estudiantil. (2014) Aprendizaje Invertido: Conenta con cada estudiante en cada clase todos los días. (2012)

Notes

Referències

Categoria:Professors d'educació secundària Categoria:Persones de Colorado