Badatelsky orientovaná výuka je činnost učitele a žáka zaměřená na rozvoj znalostí, dovedností a postojů na základě aktivního a relativně samostatného poznávání skutečnosti žákem, kterou se sám učí objevovat a objevuje. Částečně se překrývá s problémovou výukou, avšak jedná se o dvě netotožná pojetí výuky.
Jedná se o moderní a charakteristické pojetí výuky, které může zahrnovat různé výukové metody, jejichž skladba není jednotně daná ani z hlediska pestrosti, tak ani z hlediska pořadí. Zahrnuje jak činnost učitele, která spočívá ve vytváření vhodných učebních situací, tak i činnost žáka – bádání, prostřednictvím kterého poznává okolní svět.
Pojem badatelsky orientovaná výuka je v české pedagogické teorii doposud málo zakotven. V oblasti výuky přírodovědných a technických předmětů již ale zdomácněl, na což reaguje i pedagogický výzkum.
V anglicky mluvících zemích se lze setkat s termíny inquiry-based instruction a enquiry-based instruction, které jsou však významově totožné a rozdíly jsou dány historickým vývojem angličtiny. Původ inquiry je v latině, inquīrō = vyhledávat, pátrat po něčem. V pedagogickém kontextu je žádoucí striktně rozlišovat mezi badatelsky orientovanou výukou, angl. inquiry-based instruction, badatelsky orientovaným učením, angl. inquiry-based learning, a badatelsky orientovaným vyučováním, inquiry-based teaching.
Výsledkem bádání žáka jsou subjektivně nové objevy, které již společnost zná, avšak pro žáka mají velký význam.
Badatelsky orientovanou výuku je možné implementovat v rámci většiny vyučovacích předmětů (především přírodovědných a technických) a na všech úrovních vzdělávání. Využití badatelsky orientované výuky v matematice se věnuje např. dr. Libuše Samková.pf.jcu.cz Výzkumy však ukazují, že jsou nezbytné specifické kompetence učitele.Dostál, J. Badatelsky orientovaná výuka a kompetence učitele k její realizaci. Journal of Technology and Information Education. 2015. s. 7 - 34. DOI 10.5507/jtie.2015.001
Vhodným objektem badatelsky orientované výuky jsou populární témata, která mohou zvýšit motivovanost žáků a studentů. Může se jednat například o aplikovanou vědu do oblasti sportu či historie, dále biologická témata, astronomii nebo paleontologii (například tematika druhohorních dinosaurů).Socha, V. (2022). Tematika dinosaurů jako prostředek badatelsky orientovaného vyučování (PDF). Rigorózní práce na PřF UPOL, Katedra Geologie (212 str.)
Odkazy
Reference
Externí odkazy
Program Badatelé DOSTÁL, J. Badatelsky orientovaná výuka : Kompetence učitelů k její realizaci v technických a přírodovědných předmětech na základních školách. Olomouc: Univerzita Palackého, 2015. 259 s. .
Kategorie:Výukové metody