Digitální odznaky, také známé jako ebadges (v jednotném čísle ebadge), jsou ověřeným indikátorem úspěchu, dovedností, kvality nebo zájmu, které lze získat v různých učebních prostředích. Ve vzdělávacím kontextu je digitální odznak obrázek nebo ikona, která se používá k reprezentaci dovedností a dalších vzdělávacích úspěchů, ve srovnání s diplomy, akademickými tituly a jinými certifikačními metodami obvykle podrobněji. Tento digitální artefakt často obsahuje metadata týkající se výuky a má hodnotu a význam ve vzdělávacím a sociálním kontextu, ve kterém je vytvořen.
Jedná se o nástroj k identifikaci a validaci široké škály znalostí, schopností a dovedností, které jedinec může mít, a slouží jako ukazatel úspěchu nebo kvality, kterého lze dosáhnout v mnoha učebních prostředích. Vytvoření otevřených digitálních odznaků usnadňuje komukoli získat, zobrazit nebo dokonce vydat doklady na webu prostřednictvím infrastruktury využívající technické, otevřené a sdílené standardy. Slouží také jako inspirace pro nové cesty k učení a propojují studenty se zdroji i mezi sebou navzájem.
Digitální odznak se skládá ze dvou prvků: obrázku, který vizuálně představuje dosažený úspěch, a metadat odkazujících na konkrétní data, jejichž účelem je ověřit původ, vydavatele, jeho autenticitu a další informace. Poskytuje více podrobností než papírový dokument, protože ukládá informaci, díky níž je možné odznak propojit s akademickou akreditaci, a výsledek je tak hmatatelnější a transparentnější.
Původ a vývoj Tradiční fyzické odznaky po mnoho let používaly různé organizace, jako je ruská armáda a skauti, aby dali svým členům fyzický emblém, který ukáže dosažení různých úspěchů. Zatímco fyzické odznaky se používají již stovky let, myšlenka digitálních odznaků je relativně nedávný vývoj vycházející z výzkumu gamifikace. Jako herní prvky odznaky používaly organizace jako Foursquare a Huffington Post k odměňování uživatelů za splnění určitých úkolů. V roce 2005 společnost Microsoft představila systém Xbox 360 Gamerscore, který je považován za původní implementaci systému výkonů.
Podle Shields & Chugh (2017, s. 1817) se „digitální odznaky rychle stávají vhodným, snadným a účinným způsobem, jak mohou pedagogové, komunitní skupiny a další profesní organizace vystavovat a odměňovat účastníky za dovednosti získané v rámci profesního rozvoje nebo formálního a informálního učení ".Shields, R. & Chugh, R, 2017, ‘Digital badges – rewards for learning?’, Education and Information Technologies, vol. 22, no. 4, pp. 1817–1824, doi: 10.1007/s10639-016-9521-x
V roce 2007 přednesla Eva Bakerová, prezidentka Americké asociace pro výzkum vzdělávání (AERA), na výroční konferenci projev o potřebě rozvíjet „kvalifikace“ podobné zásluhám, které potvrzují úspěchy, a to nikoli prostřednictvím standardizovaných testů, ale jako „integrovanou zkušenost s požadavky na výkon.“ Takový systém by platil pro učení ve škole i mimo ni a podporoval by mládež při rozvíjení a prosazování vášnivých zájmů. Eva Bakerová si představovala, že mladí lidé budou shromažďovat „své jedinečné kvalifikace, které budou moci ukázat svým rodinám, dospělým na univerzitě a pracovním silám i sobě samým.“ Prezidentka AERA věřila, že „cesta kvalifikací přesouvá pozornost od školních prací k použitelným a přesvědčivým dovednostem, od školního života k reálnému.“
Na začátku roku 2010 spustil poskytovatel služeb digitálních odznaků Basno platformu, která uživatelům umožnila vytvářet a sbírat odznaky, které představují úspěchy v reálném světě, jako je uběhnutí maratonu 2011 ING New York City Marathon. Toto úsilí znamenalo silný posun od pohlížení na odznaky jako na pouhé herní prvky k vytváření odznaků k osvědčujících učení. Systém digitálního označování využívá mnoho výukových webů, jako jsou například Peer 2 Peer University a Khan Academy.
V září 2011 americký ministr školství Arne Duncan oznámil zahájení soutěže HASTAC / MacArthur Foundation Badges for Lifelong Learning Competition. Podle Arna Duncana mohou odznaky „pomoci studentům zapojit se do učení a rozšířit možnosti pro všechny studenty nebo všechny věkové kategorie, získávat a demonstrovat, dokumentovat a zobrazovat své dovednosti. Odznaky mohou pomoci urychlit přechod od údajů, které jednoduše měří prosezený čas, k těm, které přesněji měří kompetence, a my musíme udělat vše pro to, abychom tento přechod urychlili. Může také pomoci zohlednit formální i neformální učení, navíc v různých prostředích.“ S finanční podporou Nadace MacArthur a s další podporou Gatesovy nadace spravuje HASTAC soutěž Badges for Lifelong Learning Competition, která v březnu 2012 poskytla finanční prostředky třiceti organizacím.
Standard Open Badge náhled|vpravo|Logo Open Badges Používání digitálních odznaků jako ověření zůstalo bez většího zájmu do roku 2011, kdy Peer 2 Peer University a Mozilla Foundation vydaly zprávu „An Open Badge System Framework“ od . V příspěvku jsou odznaky vysvětleny jako „symbol nebo indikátor úspěchu, dovednosti, kvality nebo zájmu“, s příklady systémů odznaků používaných skauty, instrukcí pro potápění PADI a nověji populárními geo-lokačními hrami, jako je Foursquare. Zpráva tvrdí, že odznaky „byly úspěšně použity ke stanovení cílů, motivaci chování, reprezentaci úspěchů a komunikaci úspěchu v mnoha kontextech“ a podotýká, že když se učení odehrává v různých kontextech a s rozmanitými zážitky, „odznaky mohou mít významný dopad a mohou být použity k motivaci k učení, podporovat komunitu a signalizovat úspěch.“ Zpráva rovněž objasňuje, že hodnota odznaku spíše než z jeho vizuálního znázornění vychází z kontextu týkajícího toho, jak a za co byl udělen. Čím silnější však je spojení mezi nimi, tím efektivnější systém odznaků bude. „Odznaky jsou spouštěcí prvky konverzace,“ vysvětluje zpráva, „a informace spojené s každým odznakem slouží jako ospravedlnění a dokonce i ověření odznaku.“ Odznak by měl například obsahovat informace o tom, jak byl získán, kdo jej vydal, datum vydání a v ideálním případě odkaz zpět na nějaký výtvor týkající se práce za odznakem.
V roce 2011 Mozilla Foundation oznámila svůj plán vyvinout otevřený technický standard s názvem Open Badges (Otevřené odznaky), který by vytvořil a vybudoval společný systém pro vydávání, shromažďování a zobrazování digitálních odznaků na více výukových webech.
Při zahájení projektu Open Badges spolupracovaly Mozilla a MacArthur s více než 300 neziskovými organizacemi, vládními agenturami a dalšími subjekty v oblasti informálního učení, a narušily vzdělávací monopoly a podpořily individuální motivaci. Velká část této práce využívala pracovní dokument vytvořený společností Mozilla a MacArthur Foundation „Open Badges for Lifelong Learning“ (Otevřené odznaky pro celoživotní učení).
V roce 2012 Mozilla spustila Open Badges 1.0 a ve spolupráci s Chicagem spustila The Chicago Summer of Learning (CSOL), iniciativu s odznaky, která měla během léta udržet místní mládež ve věku od 4 do 24 let aktivní a angažovanou. Instituce a organizace jako Purdue University, MOUSE a britská společnost DigitalME odznaky přijaly a Mozilla zaznamenala mezinárodní zájem o programy odznaků v zemích od Austrálie a Itálie po Čínu a Skotsko.
Do roku 2013 vydávalo Open Badges více než 1450 organizací a partnerství Mozilly s Chicagem přerostlo v iniciativu Cities of Learning Initiative, umožňující uplatnit úspěch CSOL v celé zemi.
V roce 2014 Mozilla spustila Badge Alliance, síť organizací a jednotlivců, kteří se zavázali budovat ekosystém otevřených odznaků a rozvíjet specifikaci Open Badges. Zakládajícími členy jsou Mozilla, MacArthur Foundation, DigitalME, Sprout Fund, National Writing Project, Blackboard a další. Prostřednictvím aliance Badge Alliance se do ekosystému Open Badges zaregistrovalo více než 650 organizací ze šesti kontinentů.
V roce 2015 se Aliance odznaků vyčlenila z Mozilly a stala se součástí spin-offu MacArthur Foundation, Collective Shift – neziskové organizace zaměřené na redesign sociálních systémů pro propojený svět. Později téhož roku se společnost Collective Shift spojila se společností Concentric Sky při vývoji Open Badges 2.0. Téhož roku společnost Concentric Sky zahájila open source projekt Badgr, který slouží jako referenční implementace pro Open Badges.
Na začátku roku 2016 se společnost IMS Global zavázala k Open Badges jako interoperabilnímu standardu pro digitální ověření a na konci roku 2016 Mozilla oznámila, že správa standardu Open Badges bude oficiálně převedena na IMS Global.
Na konci roku 2018 Mozilla oznámila, že vyřadí službu Mozilla Backpack (viz níže) a přesune všechny uživatele na Badgr.
Vlastnosti
Gamifikace Gamifikace spočívá v použití vlastností designu videohry v neherních scénářích, aby byl produkt, služba nebo aplikace vnímána jako zábavná, atraktivní a motivující. V činnostech velmi odlišných od her, jako je vzdělávání, obchod, lidské zdroje, lze mimo jiné nalézt hravé aspekty, které reagují na pokus o gamifikaci těchto kontextů.
S ohledem na teoretické základy psychologie a gamifikace lze odznaky považovat za behaviorální motivaci pro osobu, které byl přidělen cíl, stejně jako on hledá gamifikaci jako konečný cíl. Výše uvedené ve vzdělávacím kontextu poslouží k povzbuzení studentů k požadovanému chování a chování, což zase vede ke zlepšení asimilace obsahu a získání statusu a uznání studenta. Slouží také k prokázání účasti a osvětlení budoucího výkonu, a proto je z hlediska gamifikace důležité ji nezneužívat, protože by to mohlo mít negativní vliv na chování některých studentů.
Metadata V rámci digitálních odznaků je možné přidat další informace, které poslouží k podpoře jejich platnosti před společností a poskytnou tomuto typu pověření přidanou hodnotu ve srovnání s tradičními. Proces vytváření digitálního odznaku spočívá v vložení informací pomocí souborů ve formátu JSON do obrazových souborů PNG, kde lze uložit mnoho druhů informací. Mohou obsahovat instituce, které poskytují odznak a které podporují znalosti, které představuje, datum získání, známku studenta, dobu trvání výuky, místo výkonu ve vztahu ke skupině kurzu, mimo jiné užitečné informace pro ty, kteří chtějí znát titul expertů nositele odznaku. Zvláštní pozornost je třeba věnovat tomu, jaký typ informací bude do odznaku zahrnut jako metadata, protože jakékoli informace, které jsou ponechány otevřené interpretaci, mohou omezit jejich důvěryhodnost a užitečnost. Metadata nebo informace lze rozdělit do tří skupin podle standardu Open Badge:
Potvrzovací metadata odkazují na příjemce odznaku (osobní údaje, datum vydání, obrázek, ověření,. . . ). Metadata emitenta se vztahují k emitentovi a obsahují informace o něm (název subjektu nebo instituce, telefon, e-mail, web,. . . ). Metadata třídy odznaku ukládají informace o samotném odznaku (popis, název, značky, vydavatel,. . . ).
Ekosystémy Digitální odznaky umožňují zahrnutí nových rolí do procesu hodnocení, jako jsou externí hodnotitelé, další instituce, praktická společenství, kolegové nebo dokonce autoevaluace. Pro správný průběh procesu hodnocení mezi všemi aktéry bude vhodné vytvořit sadu odznaků, které lze seskupit jako ekosystémy, aby bylo možné vizualizovat různé úrovně učení prostřednictvím procesu překonávání milníků. To pomáhá ukázat úplnější vzdělávací cestu.
Tyto ekosystémy umožní přesněji prokázat dovednosti získané studentem během procesu učení a získat přesnější vizualizaci akademických log získaných prostřednictvím malých údajů a jejich sad. Akreditují na různých úrovních znalostí, od začátečníků přes středně pokročilé po odborníky nebo slouží jako předpoklad pro odemčení přístupu k jiným typům obsahu a složitějším hodnocením, které umožní dosáhnout digitálních odznaků vyšší úrovně.
Funkce