L'école nord-américaine de problèmes d'échecs (1860-1900) regroupe un ensemble de problémistes qui ont privilégié les mêmes qualitésFrançois Le Lionnais & Ernst Maget, Dictionnaire des échecs, Presses universitaires de France, 1974, & 271. que Sam Loyd pour les problèmes qu'ils composaient. Sam Loyd n'a pas créé cette école, caractérisée par l'inventivitéFrançois Le Lionnais & Ernst Maget, Dictionnaire des échecs, Presses universitaires de France, 1974, ., au détriment parfois d'autres critères d'appréciationFrançois Le Lionnais & Ernst Maget, Dictionnaire des échecs, Presses universitaires de France, 1974, ., mais il en est le membre le plus connu. Sam Loyd eut comme successeurs William Shinkman et Otto Wurzburg.
Exemples de problèmes d'échecs
VoiciNicolas Giffard et Alain Biénabe, Le Guide des échecs : traité complet, éd. Robert Laffont, coll. Bouquins, , 1993, un problème de William Meredith, qui, tout en étant membre de l'école nord-américaine, exprima particulièrement sa singularité par l'économie de moyens (12 pièces au maximum) :
Notes et références
Nord-americaine, Ecole Catégorie:École de pensée des échecs