Luke William Harding (né le ) est un linguiste australien. Il est actuellement professeur au département de linguistique et de langue anglaise de l'Université de Lancaster, au Royaume-Uni. Ses recherches portent sur l' évaluation linguistique, notamment l'évaluation de l'audition, de la prononciation et du diagnostic linguistique. Il est actuellement rédacteur en chef de la revue Language Testing.
Carrière Harding obtient son baccalauréat ès arts en linguistique à l'Université de Melbourne en 2002. Il obtient ensuite une maîtrise ès arts en linguistique appliquée et un doctorat en linguistique appliquée à l'Université de Melbourne en 2008.
Depuis 2011, Harding est professeur au département de linguistique et de langue anglaise de l'Université de Lancaster, au Royaume-Uni, depuis 2010.
Le , Harding, et Tineke Brunfaut reçoivent le prix du meilleur article par l’ (ILTA). Le document primé, (Vers une théorie du diagnostic dans l'évaluation d'une langue seconde ou étrangère : le point de vue de la pratique professionnelle dans différents domaines), a été publié en 2015 dans la revue Applied Linguistics. L'étude examine la manière dont le diagnostic est théorisé et réalisé dans un large éventail de professions afin de trouver des points communs pouvant être appliqués au contexte de l'évaluation des langues secondes et étrangères. Sur la base d'entretiens avec des professionnels de domaines tels que la mécanique automobile, le support informatique, la médecine, la psychologie et l'éducation, un ensemble de principes a été élaboré pour faciliter une théorie complète de l'évaluation diagnostique dans une langue seconde ou étrangère.
Le , Harding est orateur invité de l'Université de Georgetown, à Washington, DC. Il prononce un discours intitulé "Anglais langue étrangère et évaluation linguistique: défis et perspectives".
En 2019, il est co-éditeur de la revue Language Testing.
Recherches Dans un article publié en 2012 dans la revue Language Testing, Harding examine
Harding a publié dans plusieurs revues majeures comme Applied Linguistics, Language Testing, , et . Il a également publié des articles de revue avec .
Bibliographie (en anglais)
Livres
Harding, L. (2011). Accent and listening assessment: A validation study of the use of speakers with L2 accents on an academic English listening test. (Language Testing and Evaluation; Vol. 21). Frankfurt: Peter Lang.
Articles
Elder, C., & Harding, L. (2008). Language Testing and English as an International Language Constraints and Contributions. Australian Review of Applied Linguistics, 31(3), 34.1-34.11. Harding, L., Pill, J., & Ryan, K. (2011). Assessor decision-making while marking a note-taking listening test: the case of the OET. Language Assessment Quarterly, 8(2), 108-126. Harding, L. (2012). Accent, listening assessment and the potential for a shared-L1 advantage: a DIF perspective. Language Testing, 29(2), 163-180. Harding, L. (2014). Communicative language testing: current issues and future research. Language Assessment Quarterly, 11(2), 186-197. Alderson, J. C., Brunfaut, T., & Harding, L. (2015). Towards a theory of diagnosis in second and foreign language assessment: insights from professional practice across diverse fields. Applied Linguistics, 36(2), 236-260. Harding, L., Alderson, C., & Brunfaut, T. (2015). Diagnostic assessment of reading and listening in a second or foreign language: elaborating on diagnostic principles. Language Testing, 32(3), 317-336. Isaacs, T., & Harding, L. (2017). Pronunciation assessment. Language Teaching, 50(3), 347-366. Alderson, J. C., Brunfaut, T., & Harding, L. (2017). Bridging assessment and learning: a view from second and foreign language assessment. Assessment in Education: Principles, Policy and Practice, 24(3), 379-387. Brunfaut, T., Harding, L., & Batty, A. (2018). Going online: The effect of mode of delivery on performances and perceptions on an English L2 writing test suite. Assessing Writing, 36, 3-18. Toomaneejinda, A., & Harding, L. W. (2018). Disagreement practices in ELF academic group discussion: Verbal, non-verbal and interactional strategies. Journal of English as a Lingua Franca, 7(2), 307–332. Harding, L., Brunfaut, T., & Unger, J. W. (2019). Language testing in the ‘hostile environment’: The discursive construction of ‘secure English language testing’ in the United Kingdom. Applied Linguistics.
Références
Liens externes
Luke Harding: l'anglais Lingua Franca et l'évaluation linguistique: défis et perspectives, YouTube, .
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