La tassonomia di Bloom è uno dei modi di formalizzare le fasi di acquisizione e familiarizzazione con insiemi di informazioni o teorie. È utilizzato in psicologia dell'educazione per definire le fasi dell'apprendimento e costruire il processo educativo. Questa tassonomia prende il nome da Benjamin Bloom, presidente del comitato di educatori che ideò la tassonomia e curatore del primo volume del testo Tassonomia degli obiettivi educativi: La classificazione degli scopi dell'educazione.Bloom, B. S.; Engelhart, M. D.; Furst, E. J.; Hill, W. H.; Krathwohl, D. R. (1956). Taxonomy of educational objectives: The classification of educational goals. Handbook I: Cognitive domain. New York: David McKay Company.
I settori della tassonomia di Bloom fanno riferimento ai vari obiettivi che gli educatori dovrebbero definire per i loro studenti; essa divide gli obiettivi in tre dominî: cognitivo, affettivo e psicomotorio (a volte semplificati rispettivamente in 'conoscere/testa', 'sentire/cuore' e 'fare/mani'). All'interno dei dominî il passaggio al livello successivo è pregiudicato dall'acquisizione delle conoscenze e abilità che precedonoOrlich, Donald; Harder, Robert; Callahan, Richard; Trevisan, Michael; Brown, Abbie (2004). Teaching strategies: a guide to effective instruction (7th ed.). Houghton Mifflin. ISBN 978-0-6182-9999-7.. Uno degli obiettivi della tassonomia di Bloom è quello di motivare gli educatori a concentrarsi su tutti e tre i dominî, creando un approccio educativo più olistico.Bloom, B. S.; Engelhart, M. D.; Furst, E. J.; Hill, W. H.; Krathwohl, D. R. (1956). Taxonomy of educational objectives: The classification of educational goals. Handbook I: Cognitive domain. New York: David McKay Company.
La tassonomia di Bloom è considerata come fondamentale ed essenziale nella comunità educativa (per lo meno in quella statunitense)Shane, Harold G. (1981). Significant writings that have influenced the curriculum: 1906-1981. Phi Delta Kappan 62 (5): 311–314, nonostante Bloom stesso considerò il manuale "uno dei testi meno letti ma più citati nell'educazione americana",Bloom, B. S. (1994). Reflections on the development and use of the taxonomy. In Rehage, Kenneth J.; Anderson, Lorin W.; Sosniak, Lauren A. Bloom's taxonomy: A forty-year retrospective. Yearbook of the National Society for the Study of Education (Chicago: National Society for the Study of Education) 93 (2). ISSN 1744-7984 cosa che ha portato a una specie di aura mitologica intorno alla tassonomia, avendone molte persone informazioni di seconda mano.
Storia La pubblicazione della Tassonomia degli obiettivi educativi seguì una serie di conferenze che dal 1948 al 1953 furono organizzate a Boston dalla American Psychological Association. Uno degli obiettivi primari era quello di facilitare la comunicazione tra gli educatori, in particolare tra gli esaminatori.Bloom, B. S.; Engelhart, M. D.; Furst, E. J.; Hill, W. H.; Krathwohl, D. R. (1956). Taxonomy of educational objectives: The classification of educational goals. Handbook I: Cognitive domain. New York: David McKay Company. "The idea for this classification system was formed at an informal meeting of college examiners attending the 1948 American Psychological Association Convention in Boston. At this meeting, interest was expressed in a theoretical framework which could be used to facilitate communication among examiners.
Il primo volume "Handbook I: Cognitive", che presentava appunto la parte cognitiva,Bloom, B. S.; Engelhart, M. D.; Furst, E. J.; Hill, W. H.; Krathwohl, D. R. (1956). Taxonomy of educational objectives: The classification of educational goals. Handbook I: Cognitive domain. New York: David McKay Company. fu pubblicato nel 1956. "Handbook II: Affective", sulla sezione affettivaKrathwohl, D. R.; Bloom, B. S.; Masia, B. B. (1964). Taxonomy of educational objectives: The classification of educational goals. Handbook II: the affective domain. New York: David McKay Company. seguì nel 1965. Un terzo volume, che avrebbe dovuto riguardare la psicomotricità, fu progettato ma mai pubblicato. Una versione rivisitata del dominio cognitivo è stata pubblicata nel 2000.Airasian, Peter W.; Cruikshank, Kathleen A.; Mayer, Richard E.; Pintrich, Paul R.; Raths, James; Wittrock, Merlin C. (2000). Anderson, Lorin W.; Krathwohl, David R., eds. A taxonomy for learning, teaching, and assessing: A revision of Bloom's taxonomy of educational objectives. Allyn and Bacon. ISBN 978-0-8013-1903-7.Krathwohl, David R. (2002). A revision of Bloom's taxonomy: An overview. Theory Into Practice (Routledge) 41 (4): 212–218. doi:10.1207/s15430421tip4104_2. ISSN 0040-5841.
Per approfondire Psicologia dell'educazione Know-how Apprendimento Intelligenza fluida e cristallizzata Conoscenza Costruttivismo
Note
Bibliografia
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Categoria:Educazione Categoria:Apprendimento