Ana-Paula Correia é professora catedrática de Tecnologia Educativa e a Ted and Lois Cyphert Professora no Faculdade de Educação e Ecologia Humana da Universidade Estadual de Ohio. É reconhecida pela sua investigação em design de aprendizagem, tecnologia educacional e interação humano-computador, bem como pelo seu trabalho em nomofobia.
Biografia Correia licenciou-se em Ensino de Biologia e Geologia na Universidade do Minho, Portugal, em 1989, tendo obtido o grau de Mestre em 1996 na mesma universidade. Posteriormente, mudou-se para os Estados Unidos, onde concluiu outro Mestrado (2001) e um Doutoramento (2005) em Tecnologias de Sistemas Instrucionais na Universidade de Indiana, em Bloomington.
Correia integrou o corpo docente da Escola de Educacão da Universidade Estadual de Iowa em 2005. Mais tarde, em 2016, transferiu-se para a Universidade Estadual de Ohio, onde exerce funções como Diretora do Center on Education and Training for Employment, para além das suas responsabilidades enquanto professora catedrática de Tecnologia Educativa.
Investigação Correia investiga quatro áreas de conhecimento inter-relacionadas: ensino e aprendizagem em linha, aprendizagem colaborativa, interação humano-computador e desenvolvimento curricular em tecnologia educativa. Estas áreas apresentam uma sobreposição significativa, uma vez que estão ligadas a um tema central subjacente à sua investigação: o design de aprendizagem. Desenvolve igualmente investigação no domínio da Inteligência Artificial.
A sua investigação sobre nomofobia, o medo de estar afastado do smartphone, levou ao desenvolvimento do Nomophobia Questionnaire (NMP-Q). Este questionário foi traduzido e utilizado em estudos semelhantes em Portugal, Turquia, Espanha, Itália, China, Alemanha, França, e Paquistão.
Prémios e Distinções Correia recebeu, em 2023, o Prémio de Melhor Capítulo de Livro da Association for Educational Communications and Technology (AECT).
Publicações Selecionadas
Batsaikhan, B. (Zack), & Correia, A.-P. (2024). The effects of Generative Artificial Intelligence on Intelligent Tutoring Systems in higher education: A systematic review. Studies in Technology Enhanced Learning, 4(1). doi:10.21428/8c225f6e.33570bb1
Referências
Ligações externas
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