miniatura|Un program de flashcarduri () Învățarea mecanică (sau învățarea pe de rost) este o tehnică de bazată pe repetiție. Metoda pornește de la premisa că reamintirea unui material devine mai rapidă pe măsură ce acesta este repetat mai frecvent. Printre alternativele la învățarea pe de rost se numără , învățarea asociativă, și .

Versus gândire critică Învățarea pe de rost este utilizată pe scară largă pentru însușirea cunoștințelor fundamentale. Exemple de domenii școlare în care această metodă este frecvent folosită includ în citire, tabelul periodic al elementelor în chimie, tabla înmulțirii în matematică, anatomie în medicină, cazurile sau legile în drept, precum și formulele de bază în diverse ramuri ale științei. Prin definiție, învățarea pe de rost pune accentul pe memorare mai degrabă decât pe înțelegere și, prin urmare, este, în sine, un instrument limitat pentru stăpânirea unor subiecte complexe la nivel avansat. De exemplu, o manifestare tipică a învățării pe de rost este pregătirea rapidă pentru examene, adesea denumită colocvial „”.

Învățarea pe de rost este uneori criticată prin termeni peiorativi precum , sau toceală, deoarece poate crea impresia falsă că o persoană a înțeles ceea ce a memorat sau a exprimat. Numeroase standarde curriculare moderne descurajează dependența excesivă de memorarea mecanică. De exemplu, standardele de științe și matematică din Statele Unite ale Americii subliniază în mod explicit importanța înțelegerii profunde în detrimentul simplei , considerată mai puțin relevantă. a declarat:Mai mult ca oricând, matematica trebuie să includă stăpânirea conceptelor în loc de simpla memorare și aplicare mecanică a procedurilor. Mai mult ca oricând, matematica școlară trebuie să dezvolte înțelegerea utilizării tehnologiei pentru obținerea unor soluții semnificative la probleme, în locul unei atenții excesive acordate calculelor repetitive, din ce în ce mai depășite.

Cu toate acestea, susținătorii au criticat aceste standarde, susținând că ele neglijează învățarea faptelor de bază și a aritmeticii elementare, înlocuind conținutul cu competențe orientate spre procese. În matematică și științe, metodele de memorare sunt adesea utilizate, de exemplu, pentru reținerea formulelor. Înțelegerea este considerată mai solidă atunci când elevii memorează formulele prin care le aplică, mai degrabă decât prin repetarea mecanică a acestora. Standardele educaționale recente recomandă adesea ca elevii să deducă singuri formulele, pentru a dobândi o înțelegere conceptuală mai profundă. Totuși, în situațiile în care o formulă trebuie învățată rapid, de exemplu înaintea unui test, memorarea mecanică rămâne cea mai rapidă metodă. În plus, aceasta poate fi utilă pentru fixarea unor fapte deja înțelese. Cu toate acestea, elevii care învață prin înțelegere tind să transfere mai eficient cunoștințele către sarcini de rezolvare a problemelor decât cei care se bazează exclusiv pe memorare.

Pe de altă parte, criticii susțin că elevii trebuie să își dezvolte mai întâi competențele de calcul înainte de a putea înțelege conceptele matematice abstracte. Din această perspectivă, timpul este mai bine utilizat pentru exersarea abilităților de bază decât pentru explorări deschise, inventarea de alternative sau justificarea mai multor metode de rezolvare. În acest cadru, este considerată insuficientă în absența unor abilități fundamentale solide. Astfel, învățarea conceptelor abstracte este văzută ca dependentă de o bază temeinică de cunoștințe și deprinderi specifice disciplinei, iar memorarea mecanică este considerată o componentă importantă a procesului de învățare.Preliminary Report, National Mathematics Advisory Panel, January, 2007

În informatică Termenul de învățare pe de rost este folosit și pentru a descrie un model simplu de învățare în învățare automată, deși, în acest context, nu implică repetarea în sensul obișnuit. Sistemul păstrează un istoric al calculelor și compară o nouă intrare cu perechile anterioare de intrări și ieșiri, returnând ieșirea stocată dacă există o potrivire. Acest model presupune că sistemul poate fi reprezentat ca o , care produce întotdeauna aceeași ieșire pentru aceeași intrare, și poate fi descris formal astfel:

f( ) → ( ) → stocare (( ),( ))

Învățarea pe de rost a fost utilizată și în programul de dame al lui pe un , considerat un moment de referință în dezvoltarea timpurie a inteligenței artificiale.

Metode de învățare pentru școală , și dispozitivele mnemonice sunt instrumente tradiționale pentru memorarea materialului de studiu și constituie exemple clasice de învățare pe de rost.Preston, Ralph (1959). Teaching Study Habits and Skills, Rinehart. Original from the University of Maryland digitized August 7, 2006.Cohn, Marvin (1979). Helping Your Teen-Age Student: What Parents Can Do to Improve Reading and Study Skills, Dutton, .Ebbinghaus, H. (1913). Memory: A Contribution to Experimental Psychology, Teacher's College, Columbia University (English edition).Schunk, Dale H. (2008). Learning Theories: An Educational Perspective, Prentice Hall, .

Note

Vezi și

Categorie:Pedagogie Categorie:Metode de învățare