Влади́мир Самуи́лович Со́бкин (10 сентября 1948, Москва, СССР — 25 ноября 2025, Москва, Россия) — советский и российский психолог. Доктор психологических наук, профессор, академик РАО (2001). Руководитель Лаборатории «Центр социокультурных проблем современного образования» Федерального государственного бюджетного научное учреждения «Федеральный научный центр психологических и междисциплинарных исследований» (ФГБНУ «ФНЦПМИ»), Научный руководитель лаборатории социологических исследований в образовании Центра развития образования РАО. Лауреат премии Президента Российской Федерации в области образования (2002). Заслуженный деятель науки Российской Федерации (2008). Почетный работник общего образования (2003)

Биография Родился 10 сентября 1948 года в Москве в семье служащих. В 1966 году окончил школу № 315 г. Москвы.

В 1972 году окончил факультет психологии МГУ имени М. В. Ломоносова.

С 1972 по 1974 год служил в рядах Советской Армии.

С 1974 по 1990 год работал в НИИ Художественного воспитания АПН СССР сначала в должности младшего, а с 1986 года — старшего научного сотрудника в Лаборатории социологических исследований (1974—1983). В. С. Собкин принимал участие в проведении цикла социологических исследований, посвященных художественным интересам школьников. Им разработан ряд методик, направленные на диагностику уровня литературного развития учащихся, апробированные в массовых социологических опросах.

В 1982 году В. С. Собкин защитил кандидатскую диссертацию по психологии на тему «Психологический анализ уровней литературного развития старшеклассников»Собкин, Владимир Самуилович. Психологический анализ уровней литературного развития старшеклассников: диссертация кандидата психологических наук: 19.00.07. — Москва, 1982. — 169 с..

В 1983 году В. С. Собкин перешёл в лабораторию «Воспитание школьников средствами кино и телевидения», руководил исследовательской группой по изучению отношения школьников к СМИ. Результаты работ были изложены в сборнике, вышедшем под его редакцией («Телевидение и школа: опыт социокультурного и психолого-педагогического анализа», 1989), и в статьях, опубликованных в различных журналах.

В 1988—1990 годах параллельно с работой в НИИ ХВ АПН СССР, заместитель руководителя ВНИКА «Школа» при Госкомитете по науке и образованию СССР, руководил лабораторией педагогической социологии. С 1990 по 1992 год работал в Центре педагогических инноваций АПН СССР в должности заведующего лабораторией педагогической социологии, а с 1991 года — заместителя директора. В этот же период являлся Членом Коллегии Министерства образования РФ, Советником министра образования РФ. Находясь на этой должности, был организатором Республиканского Центра социологии образования при Министерстве образования РФ и руководил Социологической службой Министерства образования РФ.

В 1993 году назначен на должность директора Центра социологии образования Российской академии образования (в 2008 году центр переименован в Институт социологии образования, директором которого В. С. Собкин являлся по 2015 год). С 1993 по 2003 год возглавлял Психологический факультет образовательного учреждения Высшая гуманитарная школа им. С. М. Дубнова.

В 1997 году защитил докторскую диссертацию «Динамика ценностных ориентаций в старшем школьном возрасте», где были обобщены результаты проведенных им исследований по изучению типов социокультурного развития учащихся общеобразовательных школ, ПТУ и подростков с дефектами в развитии.

С 1999 по 2008 год Собкин В. С. осуществлял руководство (являлся председателем) Экспертного Совета по экспериментальной работе при Президиуме РАО. С 2010 года являлся председателем секции по этнопсихологии Российского психологического общества, с 2016 года по настоящее время председатель секции театральной педагогики и психологии РПО.

С 2006 года Собкин В. С. является профессором Кафедры психологии личности факультета психологии Московского государственного университета (МГУ) им. М. В. Ломоносова.

С 2015 по 2022 год руководил Центром социологии образования в составе Института управления образованием РАО.

С 2016 по 2020 год Собкин В. С. являлся также руководителем Информационно-аналитическим центра РАО, а с 2020 года по настоящее время — научным руководителем лаборатории социологических исследований в образовании Центра развития образования РАО. С 2021 года Собкин В. С. руководит Центром социокультурных проблем современного образования Психологического института РАО.

Является членом редсоветов журналов: Вопросы психического здоровья детей и подростков; Казанский педагогический журнал; Теоретическая и экспериментальная психология; Современное дошкольное образование; New ideas in child and educational psychology; Вестник МГУ. Серия 14: Психология; Национальный психологический журнал; Вопросы психологии; Медиаобразование (Media Education); Psychology in Russia: State of the Art; Человек и образование.

С 1992 года по настоящее время редактор, составитель и автор серии «Труды по социологии образования» (издано 30 выпусков).

Собкин В. С. является экспертом научно-технической сферы ФГБНУ НИИ РИНКЦЭ Министерства науки и высшего образования Российской Федерации (Свидетельство № 08-02676 от 28.03.2019 г.).

Умер 25 ноября 2025 года.

Награды и звания Медаль ордена «За заслуги перед Отечеством» II степени (2004)Указ Президента РФ от 07.04.2004 N 509 «О награждении государственными наградами Российской Федерации»; Заслуженный деятель науки Российской Федерации (2008)Указ Президента РФ от 31.10.2008 N 1550 «О присвоении почетных званий Российской Федерации»; Орден Почёта (2019);

Медаль «В память 850-летия Москвы» (1997); Медаль К. Д. Ушинского (1998); Почётная грамота Министерства образования РФ, (Приказ № 13-17 от 17.04.2000); Нагрудный знак «Почётный работник общего образования РФ» (2003); Золотая медаль Российской академии образования «За достижения в науке» (2008); Медаль Российской академии образования имени В. В. Давыдова (2013); Почётная грамота Российской академии образования «За большой вклад в развитие научных исследований по актуальным проблемам образования» (2017); Медаль Российской академии образования имени Л. С. Выготского (2020); медаль Л. С. Выготского Министерства просвещения Российской Федерации (2023), Приказ Минпросвещения России от 7 февраля 2023 г. № 27/н. медаль Российской академии образования имени М. Н. Скаткина (2023); Почётная грамота Министерства науки и высшего образования РФ (Приказ № 921к/н от 10.10.2023); Благодарственное письмо Министерства науки и высшего образования РФ. За вклад в развитие психологической науки, образования и организацию психологической помощи населению Российской Федерации. (2023); Почётная грамота Президиума Российского психологического общества. За победу в номинации «Рецензируемая научная монография за 2022 год». «Трагикомедия исканий» Льва Выготского: опыт реконструкции авторских смыслов" (2023); Лауреат премии Президента Российской Федерации в области образованияУказ Президента РФ от 03.10.2002 г. № 1114 «О присуждении премий Президента Российской Федерации в области образования за 2001 год» за 2001 год (2002); Победитель Национального психологического конкурса «Золотая Психея»: 2015 год. Номинация «Событие года в жизни сообщества». «Всероссийская конференция с международным участием „От истоков к современности“ 130 лет организации психологического общества при Московском университете»; 2016 год. Номинация «Книга года по психологии». «Психология девиантности. Дети, Общество, Закон» (Коллективная монография); 2022 год. Номинация «Книга года по психологии». «Трагикомедия исканий Льва Выготского: опыт реконструкции авторских смыслов» (Авторская монография); Лауреат Национального психологического конкурса «Золотая Психея»; 2023 год. Номинация «Событие года в жизни сообщества». Всероссийская научно-практическая конференция «Проблемы психологии искусства».

Деятельность

В 1992 году избран членом-корреспондентом РАО, с 2001 года — действительный член (академик) РАО. В 2004 г. В. С. Собкину было присвоено учёное звание профессора по специальности психология личности, акмеология. Участвовал в разработке «Концепции общего среднего образования» (ВНИК «Школа» — 1988 г.), «Концепции художественного образования и эстетического воспитания» (ВНИК «Школа» — совместно с В. А. Левиным, 1988 г.), руководил (совместно с В. С. Лазаревым) разработкой Программы Министерства образования РФ «Российское образование в переходный период: программа стабилизации и развития» (1991 год), принимал участие в разработке проекта отдельных статей Закона «Об образовании» (1992 г.), проекта Закона «Об изменениях и дополнениях в „Закон об образовании“» (1996 г.), проекта Указа Президента «О поддержке Российской Федерацией интеграционных процессов в области образования в Содружестве Независимых Государств» N 902 (1996 г.), проекта Закона «О негосударственном образовании», Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования (2003 г.) и целого ряда нормативных документов Министерства образования РФ. Результаты исследований Центра социологии образования ФБГНУ «ИУО РАО» под руководством Собкина В. С., касающиеся бюрократизации учительской профессии были учтены при обсуждении принятии Закона «О внесении изменений в Федеральный закон „Об образовании в Российской Федерации“», от 14 июля 2022, № 298-ФЗ.

С 1993 года директор-организатор и руководитель Государственного научного учреждения Центр социологии образования (Институт социологии образования с 2008 года, см. выше) РАО, который является головной организацией в Комплексных программах РАО «Социология образования» и «Образование в российском социуме: социокультурная динамика и институциональные трансформации». В рамках этих программ выполнено большое число социологических исследований направленных на изучение учительства как социально-профессиональной группы, на выявление типологических социокультурных особенностей образовательных ситуаций в Российской Федерации, на анализ ценностных ориентаций учащихся общеобразовательных школ и студентов. С середины 90-х руководитель и автор целого ряда научно-исследовательских проектов выполненных в рамках Федеральных целевых программ «Развитие образования в России», «Дети России», «Дети Чернобыля», «Формирование установок толерантного сознания и профилактика экстремизма в российском сообществе (2001—2005)». По заказу ЮНЕСКО подготовлен аналитический доклад о девиантных проявлениях в подростковой субкультуре — «Подросток 90-х: движение в зону риска». По заказам целого ряда министерств и ведомств (Министерство образования Российской Федерации, Комитет по делам молодежи Российской Федерации, Московский комитет образования, Министерство по делам молодежи Республики Тыва и др.) коллективом ИСО РАО выполнено большое число научно-прикладных исследований, результаты которых были использованы при разработке региональных программ развития образования. В 2002 по результатам социологических исследований ИСО РАО (ЦСО РАО на тот момент) были представлены материалы к аналитическому докладу на Совете при Президенте Российской Федерации по культуре и искусству: «Культура и дети: проблемы формирования духовного мира подрастающего поколения».

С начала 90-х годов руководил крупномасштабными проектами по изучению подростковой и молодёжной субкультуры («динамика художественных интересов современных школьников», «старшеклассник в мире политики», «проблемы толерантности в подростковой субкультуре», «подросток: нормы, риски, девиации», «современный подросток в социальных сетях» и др.). Отдельные направления его исследований связаны с изучением учительства как социально-профессиональной группы, социологическими исследованиями студентов педагогических ВУЗов, аспирантов и научных сотрудников, занятых изучением проблем в сфере образования.