Макаренковедение — отрасль деятельности (в том числе научной), преимущественно теоретической, изучающей как воспитательную педагогику А. С. Макаренко и её применимость (необходимые и достаточные условия, целесообразность, успешность и т. д.) в настоящем и будущем времени, так и историко-биографические стороны деятельности самого Антона Семёновича Макаренко, воспитательно-педагогических коллективов под его руководством, его сподвижников и противников, сотрудников и последователей, воспитанников.
С 2014 г. в российском макаренковском сообществе обсуждается целесообразность дополнительного введения новых понятий «макаренкоделание» и «макаренкодел» (для уточнения состава и особенностей вклада того или иного деятеля — преимущественно теоретического либо практического, а также для того, чтобы напомнить, что после многих десятилетий теоретического изучения достоинств подходов (системы, воспитательной педагогики) А. С. Макаренко пора бы больше внимание уделить собственно её применению)См., например, Соколов Р. В. К истории общественного макаренковедения в Москве с конца 60-х годов XX века по настоящее время // Труды межд. симпозиума «Современное макаренковедение: история, состояние, перспективы» . Н. Новгород: Мининский университет, 2014 г..
История
«Нам нужен не пересказ мыслей Макаренко, а отбор тех принципов, которые должны быть основополагающими» Либор Пеха.
Первый сколько-нибудь подробный очеркОстроменцкая Н. Навстречу жизни. Колония им. Горького. // Народный учитель, 1928, № 1-2. С. 42-77. о Колонии им. Горького и её руководителе А. С. Макаренко написала украинская журналистка Надежда Феликсовна Остроменцкая (1893—1968), летом 1926 г. работавшая в колонии им. М. Горького клубным работником, затем воспитателем-учителем.
С одной стороны, эта публикация пропагандировала опыт А. С. Макаренко. С другой, Н. Ф. Остроменцкая в своём очерке не удержалась от фантазий о том, что воспитанников Колонии им. Горького якобы нередко наказывали палками, за заготовкой которых самих воспитанников предварительно посылали в расположенный недалеко лес. Очерк попал в том числе в поле зрения Н. К. Крупской и послужил одной из причин её известного резко критического выступления в адрес А. С. Макаренко на съезде комсомола в мае 1928 г. и последующего отстранения А. С. Макаренко от руководства Колонией.
В 1985 г. проф. А. А. Фроловым были опубликованы письма Макаренко к Остроменцкой по этому поводу от 4 апреля и 7 июня 1928 г. Если в письме от 4 апреля этого года А. С. Макаренко благодарил журналистку за её очерк, то в июньском письме, то есть уже зная содержание доклада Крупской, он указывает на негативные последствия материала: «После Вашей статьи меня здесь стали доедать вконец. После речи Крупской на комсомольском съезде, в которой она упомянула о Вашей статье, я уже не видел другого выхода, как уйти из колонии» (Теория и практика коммунистического воспитания. С. 197).Хиллиг, Гётц. Макаренко и Крупская. // в сб. В поисках истинного Макаренко. Русскоязычные публикации (1976—2014) . Полтава: ПНПУ им. В. Г. Короленко. Издатель Шевченко Р. В., 2014 г. 778 с. ISBN 978-966-8798-39-9. С. 190.
Н. Ф. Остроменцкая чуть позже написала и первое художественное произведение о горьковцах — «Повесть о Решиде и Мишке»Остроменцкая Н. Ф. Повесть о Решиде и Мишке . Грозный, 1979 г. 134 с. Первое художеств. произв. о Колонии им. Горького (1-е издание в 1930 г.)., где опыт горьковцев на сей раз был дополнен и художественно переплетён автором с её воспитательным опытом в интернатах Чечни. Обращает внимание то, что и здесь автор прибегает к описанию сцен насилия. Так, уже в начале этой книги описывается жестокое избиение горцем своей жены сковородкой, что подаётся как пример архаичного, но ещё живучего обычая народного воспитания женщин на Кавказе, что, конечно, вызывает естественное огорчение читателя. Возможно, опыт Колонии им. Горького заинтересовал Н. Ф. Остроменцкую не столько со стороны пропаганды опыта Макаренко, сколько с точки зрения собственного творческого самовыражения на примере яркого и необычного событийного материала, с которым она встретилась в Колонии.
Определяющий вклад в макаренковедение на следующем этапе пришлось внести самому А. С. Макаренко (с поддержкой А. М. Горького).
Первая советская кандидатская диссертация по макаренковедению на тему: «Педагогический опыт А. С. Макаренко» была защищена в Москве 21 июня 1941 г. в Учёном совете института им. К. Либкнехта Иваном Фёдоровичем Козловым. Впоследствии им же были предприняты усилия по изданию сначала избранных произведений Антона Семёновича Макаренко, а затем и полного собрания сочинений и подготовлена книга «О педагогическом опыте А. С. Макаренко. Кн. для учителя»Козлов И. Ф. Педагогическая система А. С. Макаренко. Кн. для учителя. М.: Просвещение, 1987 г. 159 с.)
Поскольку в советское время по разным причинам (прежде всего цензурным ограничениям) подготавливаемые к печати тексты Макаренко подвергались различным искажениям и правке, важное значение имели некоторые зарубежные макаренковедческие исследования, как менее предвзятые.
Ведущее место в зарубежном «макаренковедении» занимает основанная в 1968 году в ФРГ лаборатория по изучению наследия А. С. Макаренко, являющаяся подразделением самого крупного учреждения педагогического «остфоршунга» — исследовательского центра сравнительной педагогики Марбургского университета. Там была предпринята попытка издания трудов Макаренко на немецком и русском языках с восстановлением цензурных купюр, но в 1982, после выхода семи томов, издание было прекращено.Gesammelte Werke, («Marburger Ausgabe»), под ред. L. Froese, тт. 1-5, 7, 9, Ravensburg-Stuttgart 1977—1982. Признание и известность как среди среди российских, так и зарубежных макаренковедов, получили, в частности, труды доктора философии, доцента Гётца Хиллига (ФРГ), иностр. члена РАО РФ и АПН Украины, многие годы возглавлявшего Международную макаренковскую ассоциацию (позже Г. Хиллиг до своей кончины в 2019 г. был вице-президентом ММА).
С другой стороны ряд зарубежных публикаций о А. С. Макаренко и его воспитательном опыте, особенно в первые годы после ВОВ и с началом т. н. холодной войны, отличались крайней предвзятостью, искажением фактов и недоброжелательностьюГриценко Л. И. Тенденции макаренковедения на Западе . под ред. Л. Ю. Гордина. Волгоград, 1991..
Длительное время советское и зарубежное макаренковедение находились в состоянии взаимной критики. С одной стороны, даже мало политизированные западные макаренковеды указывали на многочисленные искажения при публикации текстов А. С. Макаренко, умолчаниях и своеобразном толковании со стороны советских исследователей ряда важных биографических фактов жизни и творчества Макаренко. С советской стороны высказывалось недовольство изучением и работой с «белогвардейцем и эмигрантом» В. С. Макаренко, вспоминались и откровенно недружественные и также искажающие наследие А. С. Макаренко публикации ряда западных деятелей. Общение затрудняло и то, что советским исследователям было крайне трудно получить разрешение на выезд в командировку (не говоря уже о собственном почине) за границу даже в страны соцлагеря, не говоря уже о кап. странах.
Сотрудничество с настроенными на научное сотрудничество по изучению наследия А. С. Макаренко западными исследователями удалось наладить только после встреч 1988 г. по поводу юбилея Макаренко во времена «перестроечной оттепели».
В 1983 г. в Москве открыт Педагогический музей А. С. Макаренко 1987 г. После длительного перерыва (вследствие бытовавшего в «высоких педагогических кругах» мнения, что Макаренко уже вполне изучен и потому диссертаций по этому направлению защищать не целесообразно) были приняты к защите две докторских диссертации по макаренковедению — В. В. Кумарина (1928—2002) (Москва) и А. А. Фролова (Нижний Новгород). 1988 г. В год столетия со дня рождения А. С. М. ЮНЕСКО принимает постановление о праздновании этого события, где имя А. С. Макаренко упоминается как одного из четырёх деятелей (вместе с Дж. Дьюи, Г. Кершенштейнером и М. Монтессори), определивших педагогическое мышление XX в. Памятные встречи в Германии, установившие долгожданное перемирие и постепенный переход к сотрудничеству между российскими и западными макаренковедами. С 2001 г. на Украине не приветствуются исследования по макаренковедению и на деле затруднено рассмотрение и защита диссертаций по этому направлению* См., например, Электронный каталог диссертаций Украины . Если и встречается фамилия Макаренко, то как место защиты (в Сумском ГПУ им. А. С. Макаренко) или упоминаются однофамильцы. 2003 г. ИД «Народное образование» с другими заинтересованными учреждениями даёт начало Международному конкурсу им. А. С. Макаренко и Макаренковским педагогическим чтениям. С тех пор (на 2012 г.) они уже прошли 9 раз в разных уголках России и в Полтаве. 2003 г. К 115-годовщине со дня рождения А. С. Макаренко выпущено первое полное издание главного труда А. С. Макаренко — «Педагогической поэмы»Макаренко А. С. Педагогическая поэма (1-е полн. изд. под ред. С. С. Невской.) М.: ИТРК, 2003 г.. Научный ред. издания — известный российский макаренковед, д.п.н., доц. Светлана Сергеевна Невская. Общий объём издания вырос примерно на треть, добавлены подробное предисловие и примечания. Все восстановленные места (по сравнению с «каноническим» изданием) для удобства работы и сравнений постарались дать в тексте курсивом и т. д. Любопытно, что многомиллионная педагогическая общественность России, сотни педагогических университетов и колледжей, на деле «не заметили» эту книгу. При выпуске в 10 тыс. шт. её первое издание распространялось в течение 10 лет (по декабрь 2012 г.) 2008 г. По поводу 120-летия со дня рождения А. С. Макаренко ИД «Народное образование» начинает выпуск «Альманаха Макаренко» (в идеале 2 раза в год),Альманах Макаренко (оглавления) на странице ИД «Народное образование» в ряде городов (Екатеринбург, Москва, Самара, Волгоград) в том же году или накануне (21 декабря 2007 г, Абакан) проводятся научные и научно-практические конференции и педагогические чтения, посвящённые этому событию.
Предшественники Макаренко Народная педагогика в смысле широко бытовавших до конца XIX — начала XX в. среди большинства народов России и иных стран обычаев приобщения детей к посильному и полезному труду и постепенному освоению (на деятельном примере и путём деятельностного же участия) знаний и навыков, которые считались в данной семье (и шире — общине) жизненно важными и необходимыми. Толстой, Лев Николаевич (1828—1910) — (в том числе) создатель и руководитель сельской школы с выраженными элементами трудового воспитания и обучения. Герд, Александр Яковлевич (1841—1888) — создатель и руководитель ряд лет воспитательной колонией под СПб. для малолетних правонарушителей. Неплюев, Николай Николаевич (1851—1908) — русский общественный деятель. Основатель Крестовоздвиженского православного трудового братства, основатель и попечитель Воздвиженской сельскохозяйственной школы. Герман Литц (1868—1919), Густав Винекен и ряд др. немецких педагогов — сторонников «сельских воспитательных домов». На поразительное сходство ряда их педагогических положений со взглядами А. С. Макаренко указывал, в частности, проф. В. В. КумаринПо статье Г. Хиллига «Упущенный шанс» // В поисках истинного Макаренко… Полтава, 2014. С. 97.. Рубинштейн, Моисей Матвеевич (1878—1953) — известный педагог и воспитатель, первый ректор Иркутского университета. Автор трудов «Основы трудовой школы» (1920), Социально-правовые представления и самоуправление у детей (1925) и др. Шацкий, Станислав Теофилович (1878—1934) — создатель и руководитель восп. колонии «Бодрая жизнь»
Видные макаренковеды
Писатели, литературоведы и журналисты Абаринов, Александр Алексеевич, (р. 1950) — автор книг «Мой Антон Макаренко» (Одесса,2020), «Испытание властью. Киевский период А. С. Макаренко» (в соавторстве с Г. Хиллигом). Марбург, 2000.