Де́тский дом, сиротинец, детдом — воспитательное учреждение для детей, лишившихся родителей или оставшихся без их попечения, а также детей, нуждающихся в помощи и защите государства. По правовому статусу обычно это образовательная организация или организация, оказывающая социальные услуги. От приютов отличается тем, что в последние детей помещают для временного проживания.

История

В США На 2012 год в фостерной системе США находилось 397 тысяч детей. 47 % из них (184 тысячи) проживали с фостерными родителями-неродственниками, 28 % (108 тысяч) — в фостерных семьях родственников, 6 % (24 тысячи) — в групповых домах, 9 % (34 тысячи) — в учреждениях. В 2012 году из детей, покинувших фостерную систему, 51 % (122 тысячи) детей вернулись к своим родителям, 22 % (51 тысяча детей) были усыновлены, 7 % (16 тысяч) были переданы под опеку. Около 100 тысяч детей из фостерной системы ожидают усыновления. За год из фостера усыновляют примерно 50 тысяч детей, в половине случаев их усыновляют сами фостерные родители. Усыновление из фостерной системы — самое низкое по стоимости или полностью бесплатноеAdoption Institute: Costs Of Adoption.

В СССР

После Октябрьской социалистической революции 1917 года система приютов была реорганизована. Одним из известнейших педагогов начала 1930-х годов (но отнюдь не единственным) был А. С. Макаренко, созданная которым система воспитания стала одним из важных элементов работы с бывшими беспризорниками. Макаренко собрал и дополнил разрозненные приёмы в целостную систему, описав её (по просьбам Максима Горького) в ряде произведений, в частности в «Педагогической поэме». Получившаяся система обеспечивала хорошие результаты, её основой стали трудовое воспитание и демократия (самоуправление) ученического коллектива. В частности, некоторые специалисты, например семейный психолог Людмила Петрановская, говорят о том, что воспитанники Макаренко очень отличались от современных детдомовцев тем, что большинство из них в раннем детстве имели опыт нормальной семейной жизни. Однако система Макаренко вошла в противоречие с линией руководства народного образования СССР, поскольку в условиях культа личности от граждан требовались личные качества, противоположные тем, которые она формировала. Поэтому использование системы было ограничено. Фактором, сдерживавшим применение системы в дальнейшем (с 1960 годов), стало то, что в СССР было законодательно запрещено эксплуатировать детский труд, иными словами, детям до 16 лет запретили заниматься любым производительным трудомКушнир А. М. Пора исправить трагическую ошибку КПСС в воспитании! Открытое письмо Президенту России // «Альманах Макаренко».— 2009.— № 1.— С. 1-12.. Детские дома находились в ведении различных народных комиссариатов: так, в Татарской АССР с 1935 года дети-инвалиды были отнесены к Народному комиссариату социального обеспечения, правонарушители были в ведении Народного комиссариата внутренних дел, дети до 3 лет и больные дети относились к Народному комиссариату здравоохранения, отдельные категории детей были отнесены к Народному комиссариату образованияАфонина Е. В. Основные аспекты региональной политики советской власти в реалиях Свияжска: от уездного города до сельского поселения // Советские регионы: политика, экономика, повседневность. 1930—1950-е годы: Материалы XVI Международной научной конференции. Екатеринбург, 21 — 23 июня 2024 г. / Отв. ред. А. К. Сорокин. — М.: Политическая энциклопедия; Президентский центр Б. Н. Ельцина, 2024. — С. 106—107..

Статистика В 1990 году в России насчитывалось 564 детских дома, в 2004 их количество увеличилось почти втрое и составило 1,4 тысячи«Одни и без дома».

В начале 2007 года в России насчитывалось 748 тысяч детей-сирот (2,8 % от всей детской популяции, которая составляла 26,5 миллиона). Из них: усыновлено — 153 тысячи, под опекой — 384 тысячи, приёмные и патронатные семьи — 37 тысяч, в детских учреждениях — 174 тысячи.

Сумма консолидированного бюджета на развитие семейных форм в 2007 году составила 21,4 миллиарда рублей (856 миллионов долларов), включая: из федерального бюджета — 6,2 миллиарда рублей (248 миллионов долларов), из средств субъектов Российской Федерации — 15,2 миллиарда рублей (608 миллионов долларов).

Федеральная служба государственной статистики опубликовала статистический сборник «Дети в России. 2009», в котором, в частности, приведена информация об устройстве детей и подростков, оставшихся без попечения родителей (более актуальная — до 2010 года — информация доступна на сайте Росстата).

Крупные приюты Одним из крупнейших детских домов в мире называют приют Лилиан Трэшер в египетском городе Асьют; за 100 лет функционирования (1911—2011) через стены приюта прошло 25 тыс. детей.

Социальная адаптация выпускников Социальная адаптация выпускников детских домов рассматривается, с одной стороны, как процесс активного приспособления юношей и девушек к жизни в обществе, с другой стороны — как результат направленных действий специалистов (педагогов, психологов, врачей и т. д.), обеспечивающих такое приспособление. В этой связи, уровень социальной адаптации выпускников принято считать показателем эффективности работы сиротского учреждения.

Острой и малоизученной остаётся проблема возврата детей из приемных семей обратно в детские дома. Масштабных исследований причин этого не проводилось, либо их результаты не опубликованы. В мае 2017 года в Общественной палате был заслушан доклад по итогам исследования факторов влияния на возврат приёмных детей в селах.

Ежегодно из детских домов России выпускается 26 тысяч воспитанников. По данным Министерства образования РФ, за 1992—2007 годы 90 тысяч из них не были обеспечены положенным по закону жильём«Бездомовцы» .

Некоторые специалисты по работе с детьми-сиротами начинали собирать новую статистику жизнеустройства выпускников детдомовВыпускники детских домов: статистика — LiveJournal, чтобы выяснить, какие факторы влияли на их успешность или неудачи.

Детский дом в литературе Одним из самых известных произведений об «обычном» детском доме советской эпохи стала повесть Анатолия Приставкина «Ночевала тучка золотая». О детстве, проведённом в одном из первых детских домов СССР, рассказывает автобиографическая повесть Галины Карпенко «Как мы росли» (1956) Предисловие Софьи Могилёвской.

Один из воспитанников А. С. Макаренко — Л. В. Конисевич оставил подробные сведения о жизни в коммуне им. Дзержинского в течение около 5 лет (с 1929 по 1934 г.) именно с точки зрения её воспитанникаКонисевич Л. В. Нас воспитал Макаренко. / Под науч. ред. к.п.н. Опалихина В. М. — Челябинск: ИУУ, 1993..

Трилогия писательницы Ф. А. Вигдоровой состоит из трех романов — «Дорога в жизнь», «Черниговка» и «Это мой дом» (1961). Она написана автором от лица педагогов-супругов — С. А. Калабалина, воспитанника А. С. Макаренко (в «Педагогической поэме» представлен как Карабанов и под такой же фамилией значится в трилогии Вигдоровой), и его жены Галины Константиновны (в «Педагогической поэме» названа Черниговкой, так же называется одна из частей трилогии). Книги охватывают предвоенный период и годы Великой Отечественной войны, перед читателем проходит множество судеб обитателей детского дома, характеры подростков, сложные психологические и непростые хозяйственные проблемы руководителей детского дома.

В 2015 году вышла книга учителя-краеведа Магомедова С. Г. «Дети войны». Она посвящена 70-летию со дня открытия детского дома № 16 в селе Чаравали Новолакского района в Республике Дагестан. В ней говорится об истории создания детдома, о работниках и воспитанниках, о жизни в детском домеМагомедов С. Г. Дети войны: История детского дома № 16. Махачкала: Ризо-Пресс, 2016.

См. также

Усыновление Права ребёнка Отказники Опека Детская беспризорность Школа-интернат

Примечания

Ссылки

Федеральный банк данных о детях-сиротах и детях, оставшихся без попечения родителей Каталог сайтов детских домов России Сайт выпускников детских домов Статьи и полезная информация для воспитанников, выпускников и работников детских домов и интернатов Условия усыновления Сайт А. Гезалова «Сиротская душа»

* Категория:Семья Категория:Права ребёнка