Рачунарско размишљање (РР) је процес који генерализује решење за неодређене проблеме. Отворени проблеми подстичу потпуне, смислене одговоре на основу више променљивих, које захтевају да користе разлагање, репрезентацију података, уопштавање и моделирање алгоритама који се заснивају на рачунарском размишљању. Рачунарско размишљање захтева разлагање целокупног процеса одлучивања, променљиве укључене у сва могућа решења, обезбеђујући да се праве одлуке доносе на основу одговарајућих параметара и ограничења проблема. Термин рачунарско размишљање је први пут користио Симор Паперт 1980.Papert, Seymour. Mindstorms: Children, computers, and powerful ideas. Basic Books, Inc., 1980. године, а поново 1996.. Рачунарско размишљање може да се користи да се алгоритмички реше сложени проблеми, и често се користи да оствари велика побољшања у ефикасности...Center for Computational thinking at Carnegie Mellon cmu.eduExploring Computational Thinking, Google.comConrad Wolfram: Teaching kids real math with computers on YouTube, TED talk 2010-11-15What is Computational Thinking? CS4FN at CS4FNThe Sacramento Regional CPATH Team has created a Think CT website with information on CT developed by this NSF-funded project

Преглед

Карактеристике које дефинишу рачунарско размишљање су разлагање, представљање података, генерализација / апстракција, и алгоритми. По разлагању проблема, идентификују се променљиве које се баве применом представљања података, и стварање алгоритама, представља генеричко решење. Генеричко решење је генерализација или апстракција која се може користити у решавању мноштва варијација иницијалног проблема.

Фраза рачунарско размишљање је доведена на чело рачунарске научне заједнице, као резултат ACM Communications чланка Jeannette Wing. У чланку је предложила да је рачунарско размишљање основна вештина за свакога, не само за рачунарске научнике, тврди да има значај за интегрисање рачунарских идеја у другим дисциплинама.

Карактеристике рачунарског размишљања

Рачунарско размишљање је процес решавања проблема који укључују следеће карактеристике: Анализирање и логично организовање података Моделирање података, Компјутерска апстракција података и симулације Формулисање проблема у чијем решавању компјутери могу да помогну Идентификација, испитивање и спровођење могућег решења Аутоматизацију решења путем алгоритма размишљања Генерализацију и примену овог процеса на друге проблеме

Центар за Рачунарско Размишљање

Carnegie Mellon Универзитет у Питсбургу има центар за рачунарско размишљање. Главна активност центра је спровођење сонде или проблем-оријентисан на истраживања. Ове сонде су експерименти које се односе на нове концепте рачунарских проблема и служе да покажу вредност рачунарског размишљања. Сонда експеримент је генерално сарадња између рачунарских научника и стручњака у области коју треба проучити. Експеримент обично траје годину дана. У принципу, сонда ће настојати да пронађе решење да широко примењује на проблем и избегне уско фокусиране теме. Неки примери експеримената са сондом су оптималне логистике трансплантација бубрега и како створити лекове које нису узгајане као отпорне на вирусе дроге.PROBE Experiments

Рачунарско Размишљање (РР) за основно образовање

Док се рачунарско размишљање углавном практикује у нивоу факултетског образовања, је стекао своју основу и у К-12 нивоа у STEM образовања. Можете наћи неколицину онлајн институција које обезбеђују наставни план и програм, као и друге сродне ресурсе да изгради и ојача пред-студенте са рачунарским размишљањем, анализу и решавање проблема. Један истакнути је Carnegie Mellon Robotics академија. Нуди богат низ тренинга за пред-студенте, као и наставнике. Програми CMU вежбе нуде наставне методе скела путем инжењерског процеса.

Што се тиче физичког објекта, у централном Њу Џерсију постоји мала институција, по имену Строминг роботи, која нуди технолошке програме на нивоима од 4 до 12 са фокусом на алгоритамско и рачунарско размишљање путем роботичких пројеката током целе школске године. Студенти могу пратити своју мапу"Roadmap for learning path" . Retrieved 30 Dec 2013. пута почев од четвртог разреда, па све док не дипломирају на колеџу.

Рачунарско Размишљање (РР) за средње образовање STEM

Проблем-основног учења је важан елемент за науку, технологију, инжењерство и математику, такође познат као STEM, посебно образовање. Повезивање Рачунарско Размишљање чини у контексту решавање проблема процеса присутног и у STEM фокус класе. Карактеристике Рачунарског размишљања су: проблеме распадања преформулисати у мање и управљати сегментима. Ове стратегије омогућавају студентима да трансформишу сложене проблеме у више малих који се не крећу лакше, али и пружају ефикасан начин размишљања (Винг, 2006). У STEM образовање Рачунарско размишљање се дефинише као скуп когнитивних способности које омогућавају К-12 едукатори који идентификују обрасце, разлажу сложене проблеме у мање кораке, организују и стварају низ корака да обезбеде решења, и граде заступљеност интеракције података кроз симулације. Наставници у STEM фокусираним учионицама које укључују рачунарско размишљање, омогућавају студентима да вежбају вештине решавања проблема, као што су покушаји и грешке.Barr, David; Harrison, John; Leslie, Conery (2011-03-01).

Литература

Референце

Спољашње везе The Robotics Academy, Carnegie Mellon University Rise of the Machines, Larry Wasserman

Категорија:Рачунарство Категорија:Спознаја Категорија:Рачунске науке