Standardi u obrazovanju su mere nivoa razvijenosti određenih učeničkih kompetencija. Kompetencije podrazumevaju različite vidove znanja, veština I stavova koje učenik poseduje. Zakon o osnovama sistema obrazovanja I vaspitanja (2009), predvideo je definisanje standarda za osnovno I srednje obrazovanje, čime bi se standardizovalo znanje koje učenici treba da usvoje I kompetencije koje treba da razviju u douniverzitetskom obrazovanju.
Definisanje ključnih kompetencija I reformisanje školskih programa u skladu sa njima, započelo je 2006. godine, kada je Evropska Unija usvojila Evropski okvir ključnih kompetencija za celoživotno učenje(-{European Reference Framework of Key Competences for Lifelong Learning}-).
Standardi su zasnovani na kompetencijama koje treba da omoguće učenicima da uspešno odgovore na različite životne izazove. Uvođenje standardi obrazovanja ima I neposrednu dobrobit kako za nastavnike, tako I za učenike I roditelje. Dobrobit koju nastavnici imaju je blagovremeno planiranje sadržaja, metoda i sredstava kojim ostvaruju ishode, učenici imaju jasniji uvid šta se od njih očekuje i koje su mere postignuća i kako im to može pomoći u svakodnevnom životu i školovanju. Roditeljima standardi obrazovanja mogu da pomognu da lakše prate proces napredovanja deteta i šta mogu da očekuju od procesa obrazovanja.
Osnovna promena u obrazovanju orijentisanom ka razvijanju kompetencija učenika je, dinamičnije I angažovanije učešće učenika u procesu obrazovanja, što izlazi iz okvira tradicionalnih školskih predmeta. Ovakav pristup zahteva planiranje različitih oblika nastave na nivou školskih timova i kompleksniji rad nastavnika na času.
Promene koje donose nove tehnologije u radu, kao I socijalne promene, postavljaju nove zahteve obrazovnom sistemu za razvoj kompetencija koje omogućuju lakše prilagođavanje promenama.
Standardizacija obrazovnog sistema se uklapa I u moderan concept obrazovanja a to je obrazovanje za ceo život. To znači da se kroz školovanje ne samo stiču znanja, nego I svest da treba da se tokom celog života vraćati učenju. Bez učenja odrasli se loše snalaze, ne napreduju u poslu ili gube posao, jer nauka I tehnologija menja prirodu poslova. To može da se odrazi loše I na društvo u celini I njegovu budućnost. Generacije koje se sada školuju u Srbiji biće građani Evropske Unije I zato je važno da pratimo u kojoj meri ih obrazovanje priprema za budućnost.
Literatura Priručnik za nastavnike – Opšti standardi postignuća za kraj opšteg srednjeg I srednjeg stručnog obrazovanja I vaspitanja u delu opšteobrazovnih predmeta, Beograd, 2015 Obrazovanje za novo vreme, Ka smislenom celoživotnom učenju i razvoju ključnih kompetencija Aleksandar Baucal, Beograd, 2014 Međupredmetne kompetencije za kraj opšteg srednjeg obrazovanja, Zavod za vrednovanje kvaliteta obrazovanja i vaspitanja, Beograd, 2013
Категорија:obrazovanje