LIstituto Ruhi (in spagnolo: Instituto Ruhí) è un'istituzione educativa della Fede bahá'í fondata in Colombia negli anni settanta. Dal 1992 opera come "Fondazione Ruhi", un'organizzazione non-profit indipendente.Mortensen, Stefan Z. (2008). The Curriculum of the Ruhi Institute. Capella University. ISBN 9780549615446. I suoi programmi di formazione sono stati adottati dalla maggioranza delle comunità bahá'í nazionali a partire dai primi anni 2000. Storia L'Istituto fu fondato negli anni settanta a Puerto Tejada, nel dipartimento di Cauca (Colombia), come parte della FUNDAEC (Fundación para la Aplicación y Enseñanza de las Ciencias) dal fisico iraniano Farzam Arbab, da Gustavo Correa e altri collaboratori.Smith, Peter (2008). An Introduction to the Baha'i Faith. Cambridge University Press, pp. 281–283. Il nome deriva dal padre di Arbab. A partire dagli anni novanta, i corsi si diffusero internazionalmente attraverso il formato dei "circoli di studio". Dalla fine degli anni novanta, la Casa Universale di Giustizia ha promosso l'adozione di questi materiali nelle comunità bahá'í. Secondo la ricerca di Stefan Mortensen (2008), nei primi anni 2000 la maggioranza delle Assemblee Spirituali Nazionali bahá'í aveva adottato il curriculum Ruhi per la formazione dei membri. Metodologia Il metodo Ruhi utilizza un approccio di apprendimento collaborativo in cui un facilitatore guida piccoli gruppi di studio.Closson, Rosemary B.; Kaye, Sylvia (2007). "Understanding the Bahá'í Ruhi Institute: A Global Faith-Based Adult Education Process". Adult Learning, 18(1–2): 9–11. I materiali prevedono tre livelli di analisi testuale: comprensione letterale, applicazione pratica e riflessione sulle implicazioni più ampie. I corsi sono organizzati in una sequenza progressiva che combina studio testuale, riflessione ed esercizi pratici. La sequenza principale comprende manuali, cui si aggiungono moduli su temi specifici quali la costruzione di comunità e l'azione sociale. Ricerca accademica Dal 2008 diversi studiosi hanno analizzato il programma dal punto di vista pedagogico e sociologico. Stefan Mortensen ha dedicato la sua tesi di dottorato (Università di Capella, 2008) all'analisi del curriculum dell'Istituto. Jeffrey Clark (2006) ha descritto il metodo come "pedagogia del servizio" che sviluppa competenze attraverso la prassi.Clark, Jeffrey R. (2006). A Pedagogy of Service: Developing spiritual human resources through praxis in the Ruhi Institute curriculum. Master's capstone, School for International Training. Rosemary Closson e Sylvia Kaye (2007) lo hanno esaminato come processo di educazione degli adulti su base religiosa, mentre altri ricercatori hanno individuato collegamenti con la pedagogia partecipativa e l'educazione trasformativa. Alcuni studiosi hanno confrontato il formato dei circoli di studio con precedenti esperienze di educazione popolare, come il movimento Chautauqua negli Stati Uniti del XIX secolo.
Sequenza principale dei corsi Di seguito è riportato un elenco dei titoli dei materiali disponibili per la fascia d'età dai 15 anni in su. Altri titoli sono in fase di sviluppo.
Libro 1: Riflessioni sulla vita dello spirito Libro 2: Alzarsi per servire Libro 3: Insegnare nelle classi per bambini Libro 4: Le Manifestazioni Gemelle Libro 5: Liberare il potenziale dei giovani Libro 6: Insegnare la causa Libro 7: Camminando insieme su un cammino di servizio Libro 8: Il Patto di Bahá'u'lláh Libro 9: Acquisire una prospettiva storica Libro 10: Costruire comunità vivaci Libro 11: Mezzi materiali Libro 12: La famiglia e la comunità Libro 13: Impegnarsi nell'azione sociale Libro 14: Partecipare al discorso pubblico
Note
Bibliografia
Closson, Rosemary B.; Kaye, Sylvia (2007). "Understanding the Bahá'í Ruhi Institute: A Global Faith-Based Adult Education Process". Adult Learning, 18(1–2): 9–11. Clark, Jeffrey R. (2006). A Pedagogy of Service: Developing spiritual human resources through praxis in the Ruhi Institute curriculum. Master's capstone, School for International Training. Iskandar, Iskandar (2023). "Restoring Ruhiology Quotient in 21st Century Holistic Education". International Journal on Advanced Science, Education, and Religion. Mehrgani, Shahla (2023). "A Comparison Study of Liberation Theology and the Ruhi System". Journal of Academic Perspectives. Mortensen, Stefan Z. (2008). The Curriculum of the Ruhi Institute. Capella University. ISBN 9780549615446. Palmer, David A. (2013). "From 'Congregations' to 'Small Group Community Building': Localizing the Bahá'í Faith in Hong Kong, Taiwan and Mainland China". Chinese Sociological Review.
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