мини|Deca predškolskog uzrasta uče kroz zabavu i iskustvo u saradnji sa vaspitačicom. Основе програма - Године узлета представљају нове основе програма предшколског васпитања и образовања. Усвојене су 2018. године од стране Министарства просвете, науке и технолошког развоја, а примењују се од септембра 2019. године.
Кључни принципи Дете је активно, компетентно и богато потенцијалима Дете најбоље учи кроз игру. Учење се одвија кроз пројекте, у складу са дечјим интересовањима. Простор је ,,трећи васпитач", чија уређеност подстиче целовити развој деце. Васпитач је сарадник који усмерава дечји развој, а не строг ауторитет.
Улога васпитача За разлику од традиционалних вртића, где је васпитач био строг ауторитет, онај који уме и зна и има задатак да учи децу и припрема их за полазак у школу, данас је улога васпитача нешто сасвим другачије. У савременим предшколским установама потребно је да васпитач посматра децу, прати њихова интересовања и потребе, даје им слободу да бирају теме којима ће се бавити. Он је организатор простора и активности, усмеравач, партнер, сарадник, рефлексивни практичар који непрестано сагледава и унапређује свој рад. Такође, неопходна је сарадња васпитача са родитељима, породицом, локалном заједницом, стручним сарадницима и осталим колегама.
Улога детета Као што је дошло до велике промене улоге васпитача, тако се променила и улога детета. Дете више није пасивни објекат, већ активни учесник у васпитно-образовном процесу. Истражује и учи кроз игру, активности, сарадњу са васпитачем и другом децом. По природи је радознало и поставља питања, компетентно је биће коме треба слобода и флексибилност, а не строга дисциплина и ауторитет.
У савременим предшколским установама изузетно је важан принцип партиципације, који представља право детета да учествује у избору тема и активности које ће се обрађивати. На тај начин код деце се развија аутономија, одговорност и свест о сопственим одлукама, као и самопоуздање.
Простор У традиционалним предшколским установама/вртићима простор је био статичан и служио је је за реализацију унапред одређених активности и задатака, док се у савременим установама уређеност простора доста мења. Материјали су природни, разноврсни и доступни, а пожељно је да немају ригидну сврху, већ да подстичу машту и отвореност мишљења. Уређење простора подстиче креативност, развијање различитих вештина, способности, истраживање и активност. Потребно је да буде инспиративан и да деца уче о различитим темама које су им корисне, блиске и животне. Такође, радна соба и ходник вртића треба да буду украшени дечјим радовима, пројектима, цртежима и макетама, јер на тај начин простор показује шта се дешава тренутно у групи, шта се раније дешавало и учило.
У радној соби постоје одређене просторне целине, као што су целина за конструисање, целина за визуелно изражавање, целина за симболичку игру, линеарна целина, целина за осамљивање и скривање, целина за звук и покрет, целина за истраживање светлости и сенки, сензорна и кинестетичка просторна целина.
Циљеви програма Циљеви програма нису конкретно дефинисани већ се односе на целовити развој детета, где ће се обезбедити физички, психички, емоционални, социјални и когнитивни развој. Ради се на развоју идентитета, самопоштовања и самопоуздања, осећаја заједништва и припадности. Програм не припрема дете само за полазак у основну школу, већ је фокус на припреми за живот и доживотно учење. Поред промена у улогама деце и васпитача, трансформише се и читава установа, где постоји све више природних материјала, уређеност простора се мења, а међуљудски односи су демократски и сараднички.
Види још
Предшколско образовање
Обданиште
Референце
Спољашње везе
Године узлета - УНИЦЕФ
Обуке за нове основе програма Године узлета
Категорија:Предшколско образовање