Дискальку́лія ( — відхилення, calculia — рахунок) — порушення, що виражається в нездатності людини рахувати, розв'язувати математичні задачі; патологічна ускладненість при виконанні обчислювальних операцій. Найчастіше цей стан проявляється в дошкільному та молодшому шкільному віці. Часто дітей з дискалькулією помилково визнають лінивими або розумово відсталими, їх відправляють в спеціальні класи для тих, хто відстає,що в подальшому лише заважає їх розвитку і негативно впливає на засвоєння знаннь у математичних сферах через відсутність правильної діагностики і, відповідно, терапії. Дискалькулія немає відношення до порушень розумового розвитку і спричинена, як правило, різноманітними факторами впливу, зокрема генетичними. Для подальшого повноцінного розвитку та успішного навчання дитини важливо провести своєчасну діагностику та корекцію цього порушення. Дискалькулія є хронічним розладом і нейровідмінністю, вона не може бути повністю вилікувана, але правильно підібрана терапія може значно полегшити симптоми цього порушення і допомогти дитині адаптуватися до навчання, уникнути складнощів в майбутньому.
Причини Акалькулія
Акалькулія (відмінна від дискалькулії, яка є проблемою розвитку або генетики) у дорослих людей з'являється в результаті порушення нормальної роботи мозку. До цього захворювання можуть призвести органічні ураження скроневого відділу головного мозку. Причиною можуть бути крововиливи та тромби, пухлини та кісти головного мозку, черепно-мозкові травми.
Раптовий розвиток дискалькулії у дорослої людини потребує негайного звернення до невролога.
Дискалькулія
Дискалькулія пов'язана з порушенням роботи внутрішньотім'яної борозни (ІПС) та можливим порушенням роботи лобової частки мозку.
Дискалькулія є станом, що спричинений розвитком мозку і відрізняється від складнощів із вивченням математики.
Симптоми
Люди із дискалькулією не здатні візуально визначати кількість предметів.
Субітізація (від лат. subitus «раптовий») — це перцептивна функція, що забезпечує миттєве визначення кількості предметів в полі зору, коли це число вписується в діапазон від одного до чотирьох (діапазон субітізації). Цей термін був введений Е. Л. Кауфманом і його колегами.
Для тих випадків, коли пропонується відлік від одного до чотирьох предметів, оцінка їх кількості відбувається миттєво і точно, в той час як для більшого числа час на оцінку збільшується. Для числа, що потрапляє в діапазон, час, витрачений на підрахунок предметів, становить 40-100 мс на одиницю товару, а для числа поза ним — 250-350 мс.
Цей ефект спостерігається як у дітей, так і у дорослих, при цьому межа становить близько чотирьох об'єктів, хоча дітям може знадобитися трохи більше часу.
Люди з дискалькулією не здатні до оцінки кількість предметів, мають складнощі з розумінням числового ряду та порядку чисел.
Суміжні розлади РДУГ 11% дітей з дискалькулією мають діагностований РДУГ Порушення в обробці візуальної інформації — дітям не вдається візуалізувати те, що описане в задачі. Проблеми з абстрактно-логічним мисленням. Проблеми з пам'яттю, нездатність вивчити формули і правила розв'язання математичних задач. Низька концентрація уваги.
Симптоми Дискалькулія — це не лише порушення здатності до лічби, але й комплексні розлади мисленнєвої діяльності, які проявляються через різноманітні симптоми. Дитина не розуміє, що таке число і не знає назв чисел. Вона не розуміє, за яким принципом побудований числовий ряд, не здатна визначити місце числа в послідовності. Дитина не здатна робити операції із складними числами, не розуміє, як розкласти число на доданки. У дитини порушена здатність до порівняння чисел. Вона не розуміє, що означає більше чи менше число. Виникають складності з порівнянням кількості і розмірів предметів. Дитині важко виконувати арифметичні дії над числами, вона не розуміє значення цих дії. Вона здатна виконувати тільки елементарні арифметичні операції за допомогою ручного, а не уявного рахунку. Дитина не знає послідовності арифметичних дій і не здатна вирішувати приклади з декількома діями. Вона не може запам'ятати назви чисел і математичні терміни, не знає, що вони означають. Дитина не здатна правильно записати числа. Через порушення здатності до візуалізації дитина здатна розв'язувати задачі лише з предметним компонентом. Вона не здатна уявити те, що описується в задачі. В цілому, дискалькулія у дітей проявляється в нездатності розуміти і вирішувати математичні і логічні завдання. Дитина не здатна запам'ятати і зрозуміти умови завдання і виробити алгоритм його рішення. Дискалькулія у школярів часто пов'язана з тим, що вони до того ж не здатні правильно розрахувати свій час. Усе це призводить до низької успішності в школі.
Форми Залежно від патогенезу виділяють наступні види цього захворювання : Практогностична. У дитини не виходить порахувати об'єкти, визначити, скільки їх, порівняти чисельність однієї та іншої групи. Вербальна. Дитина помиляється, коли називає числа, дії, які над ними здійснюють, геометричні фігури. Графічна. У дитини не виходить записати числа, знаки математичних дій, намалювати геометричні фігури. Дислексична. Дитина помиляється, коли читає числа і арифметичні знаки в умові завдання. Операційна. Дитині важко здійснювати математичні дії над числами, вирішувати прості приклади. У дитини можуть спостерігатися декілька груп симптомів. Після визначення виду захворювання фахівцями розробляється терапія, спрямована на корекцію порушень, що існують, і запобігання розвитку інших видів дискалькулії.
Ускладнення і наслідки Наслідки і ускладнення дискалькулії проявляються в нездатності дитини до освоєння шкільної у предметах, маючих математичний зміст. Як наслідок, така людина зазнає складнощів у шкільному та подальшому професійному житті.
Примітки
Література Труднощі навчання: дислексія, дисграфія, диспраксія, дискалькулія : практ. реком. для дітей, батьків і педагогів / К. С. Тихонова. – Харків : Ранок, 2020. – 152 с.