Kelly introdusse questo formato nel 1914 mentre lavorava nel sistema scolastico del Kansas, con l’obiettivo di rendere la valutazione degli studenti più rapida e comparabile in un sistema educativo in rapida espansione. Il suo lavoro si colloca nel contesto dello sviluppo della psicometria e dei primi test standardizzati nel sistema educativo statunitense.
Il formato a scelta multipla, che richiede allo studente di selezionare la risposta corretta tra diverse opzioni, si diffuse progressivamente nel corso del XX secolo diventando uno dei metodi più comuni di valutazione scolastica.
Critica ai test a scelta multipla Nonostante il suo ruolo nello sviluppo di questo formato, Kelly espresse successivamente riserve per uso estensivo dei test a scelta multipla. Secondo alcune fonti sulla storia della valutazione educativa, egli osservò che tali strumenti erano stati progettati come soluzione pratica per la correzione rapida delle prove scolastiche, ma risultavano limitati nel valutare forme più complesse di apprendimento e di pensiero.
Opere
Kelly, F. J. (1914). Teachers’ Marks: Their Variability and Standardization.
Note
Bibliografia Koretz, Daniel, The Testing Charade: Pretending to Make Schools Better Michell, Joel. Measuring Minds Davidson, Cathy N. A Short History of Standardized Testing